对于团员郝帅来说，这次“模拟政协”比赛是他学习生涯中罕见的团队活动。
过去，他总是喜欢一个人呆在实验室里做科学研究，写问题，打学科比赛，去学校食堂吃饭。在内心深处，他感到自己更“倾向于关注个人的内心世界”，甚至有时“有些排斥与社会的接触”。
在提案和研究中，郝帅需要与社会各界人士进行交流，收集更多的社会声音。这个16岁的男孩对世界的理解有了更多的见解。“我发现自己从一个只接受一条信息的人变成了一个能广泛获取信息的人。学习了新东西，世界就变宽了。”
在殷维霞辅导员看来，这次合作调查除了从社会问题的研究中获得了很多收获之外，更大的变化是他们组成了一个小而和谐的小组，经常聚在一起吃饭，讨论问题。
郝帅的经历更为深刻。有一次他们一起熬夜写提案，晚上10点左右，群里的人聚在一起开了个“腾讯会议”。在留言框中，一个学生建议他“这段可以删除”，另一个学生给出了一个想法，“这个句型你可以改变”“这个词的表达更精确”…我突然明白了。事实证明，这是一种团队合作的感觉，非常好。”
自2016年以来，北京市101中学多次通过社团和选修课选拔学生代表参加北京市政协，观察整个过程，并多次向北京市政协提交模拟提案进行注册。“在这个过程中，孩子们对社会的关注逐渐从宏观话题缩小到他们周围的人和事，”该校教师李杰(音译)说。在李杰的记忆中，同学们最初提交了《关于加强中学生法治教育，增强法治意识的建议》。关于设立家庭教育咨询室的建议。
